Le jeu qui met l’accent sur les discriminations visuelles
Développez les compétences visuelles et spatiales des enfants. Graphisymbole est un jeu conçu en lien avec les neurosciences et les programmes scolaires.
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Graphisymbole, c'est quoi ?
Le jeu conçu par l’association Voir l'Arbre et la Forêt vise à renforcer le traitement visuel simultané de symboles graphiques. Des études du CNRS ont en effet montré qu'une fragilité de ce processus constitue un frein pour la lecture. L'exercer peut améliorer les capacités de lecture dans certains cas de dyslexie*.
Aligné sur les nouveaux programmes scolaires pour le développement des pré-requis à la lecture et l'écriture, ce jeu développe des compétences comme la reconnaissance de formes graphiques de base, la distinction des orientations miroir et l'analyse des relations spatiales pour des élèves de la petite section au CP.
Un jeu décliné en 2 formats
Jeu petit format — 4 joueurs
Ce jeu pour 4 joueurs est idéal pour des moments ludiques en famille, tout en aidant vos enfants à développer leurs compétences visuelles et graphiques.
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Jeu grand format — 6 joueurs
Idéal pour le cadre scolaire, ce jeu offre un cadre interactif et éducatif pour renforcer les compétences visuelles et spatiales des élèves.
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Comment jouer ?
Le but du jeu est de réussir à reconstituer un modèle graphique. Pour y parvenir, il faut sélectionner, manipuler et superposer bord à bord des cartes transparentes.
Jouer seul ou en groupe de 4 joueurs pour le petit format et 6 joueurs pour le grand format
10 minutes par partie, durée idéale pour stimuler l’attention et optimiser l’apprentissage
Le jeu convient aux enfants dès 3 ans ou pour les classes de Petite Section au CP
*Sources :
L'apprentissage de la lecture, Neurosciences Cognitives Développementales, De Boeck supérieur, pp.129-151 — Valdois S (2020)
Validation of a screening test based on symbols visual search to detect visuo attentional reading difficulties. Research In Developmental Disorders, in press — Vialatte A, Chabanat E, Witko A, Pisella L (2025)
Toward the characterization of a visual form of developmental dyslexia: reduced visuo-attentional capacity for symbols, Cognitive Neuropsychology — Vialatte A, Chabanat E, Witko A, Pisella L (2023)
Enhancing reading accuracy through visual search training using symbols. Scientific Reports, 13(1):4291 — Vialatte A, Aguera P-E, Bedoin N, Witko A, Chabanat E, Pisella L (2023b)
Varieties of Cognitive Profiles in Poor Readers: Evidence for a Visual Attention Span-Impaired Subtype, Journal of Learning Disabilities, 2021, 54 (3), pp.221-233 — Valdois S, Reilhac C, Ginestet E, Bosse M-L